Bacpro cuisine : BCP CUISINE (6) Bac pro Commercialisation et services en restauration- BCP CSR (22) Bac pro Boulangerie-PĂątisserie +CAP (9) Bac Pro bio-industrie de transformation (10) Bac Pro Boucher/Charcutier traiteur + CAP (3) BP BOUCHER (3) BP BOULANGER (4) FiliĂšre services Ă  la personne (26) ASSP/ATMFC/MCAD/Petite enfance (26)

ministĂšre Ă©ducation nationale site national des arts appliquĂ©s ancien site site national du design et & arts appliquĂ©s Institut national des mĂ©tiers d'arts eduscol les cahiers pĂ©dagogiques site de Philippe Meirieu Capcanal, la tĂ©lĂ©vision qui aide Ă  grandir Canal U, vidĂ©othĂšque de l'enseignement supĂ©rieur L'informatique, une science Ă  portĂ©e de clic CNDP CNDP la tenue de classe LES PROGRAMMES, SOCLE COMMUN COLLEGE programmes de l’enseignement d’arts plastiques CAP programme d'arts appliquĂ©s et de cultures artistiques BAC PRO programme d'arts appliquĂ©s et de cultures artistiques BAC PRO AMA Ă©bĂ©niste tous les documents BAC PRO AMA rĂ©fĂ©renciel de certification et dĂ©finition des Ă©preuves CAP Ă©bĂ©niste tous les documents BMA Ă©bĂ©niste tous les documents Socle commun des connaissances et des compĂ©tences LYCÉES VU EN STAGE LycĂ©e Louis Couffignal LycĂ©e Le Corbusier LIENS UNIVERSITAIRES plate-forme aria SITE DE DESIGN ET DE VEILLE.... Trendsnow Zeutch La 27e rĂ©gion Collectif "et alors" MÉDIATHÈQUE, MUSÉES Catalogue des mĂ©diathĂšques Cenre Pompidou collection d'oeuvres en images Centre Pompidou resources en ligne VidĂ©omuseum visites virtuelles de musĂ©es LES COLLÈGUES ! Master 2 2011-2012 CĂ©cile Hanieh Marine Samantha Sonia Master 2 2010-2011 Anne-HĂ©lĂšne Edwige Margaux Marjorie Mathilde Sophie Ka ValĂ©rie Master 1 2011-2012 Carine Muriel Formatrice C linn PRATIQUE ! Planning IUFM semestre 3 Correcteur d'orthographe bon patron Conjuguer un verbe... Dictionnaire en ligne Faire un nuage de mot facile! PODCASTS Design Design... Matali Crasset StĂ©phane Vial auteur du Court traitĂ© du design Pierre Paulin Philippe Stark institut François MittĂ©rand et INA Et bien d'autres encore... Histoire des arts Le mouvement Art DĂ©co Figures de la Renaissance italienne sur la musique; le lamento Hitoire de l'art 1/4 super inĂ©ressant sur l'histoire de l'art et son enseignement Histoire La France et l'Italie de PĂ©trarque Ă  François 1er entre rejet et fascination L'histoire du monde en 1510 en quatre Ă©missions 1/4 > 2/4 > 3/4 > 4/4 L'assassinat d'Henri IV - Les mystĂšres d'un crime L'homme qui condamna Jeanne d'Arc L'histoire des peuples en cinq Ă©missions de l'antiquitĂ© au XIXe siĂšcle Un paysan au XVIIIe siĂšcle

Puis les bacs pros ayant pour but de permettre aux Ă©lĂšves de rentrer dans la vie active, retrouvez ci-dessous les exemples de mĂ©tiers auxquels forme le bac pro Commercialisation et services en restauration : - Barman - Sommelier - MaĂźtre d’hĂŽtel - Restaurateur. GĂ©rant de Restauration Collective. Garçon de cafĂ©. Directeur de Restaurant. Le lycĂ©e professionnel concerne un lycĂ©en sur trois. Dans notre sociĂ©tĂ© qui ne cesse d’évoluer, il est essentiel de remettre l’éducation au goĂ»t du jour. Aujourd’hui, notre sociĂ©tĂ© est en pleine transition elle Ă©volue vers plus de numĂ©rique, plus d’écologie, plus de savoir-faire
 Ce sont les jeunes qui portent le changement et les enseignements qui doivent s’adapter et se moderniser. Le lycĂ©e professionnel doit lui aussi Ă©voluer. À l’heure actuelle, un lycĂ©en sur dix en sort sans diplĂŽme. 34% des jeunes ayant obtenu leur bac professionnel se retrouvent au chĂŽmage Ă  peine sept mois aprĂšs. Et si 61% des Ă©tudiants en BTS obtiennent leur diplĂŽme aprĂšs un lycĂ©e professionnel, seulement 3% des bacheliers professionnels obtiennent une licence. Des chiffres quelque peu alarmants qui rĂ©vĂšlent un grand besoin de renouveau. Une rĂ©forme du bac pro Ă  trois leviers Le ministĂšre de l’Éducation nationale a donc trois objectifs en tĂȘte dans le cadre de la rĂ©forme du bac pro renforcer l’accompagnement, l’orientation et les opportunitĂ©s. Pour les atteindre, il axe sa rĂ©forme de la voie professionnelle sur trois leviers » les campus nouvelle gĂ©nĂ©ration » il s’agit de valoriser les Ă©tablissements et les formations. Il veut aussi promouvoir l’innovation et Ă©tablir des partenariats notamment avec les rĂ©gions et les 2018, un appel Ă  projet de 50 millions d’euros a Ă©tĂ© lancĂ©, dans le cadre du Programme d’investissement d’avenir visant Ă  mettre en valeur des projets pĂ©dagogiques plus innovants. Ainsi, dans chaque campus d’excellence, il y aura un FabLab, des entreprises partenaires, un internat, des infrastructures culturelles et sportives, etc. L’objectif ? CrĂ©er au moins trois grands campus de bac pro par rĂ©gion, d’ici 2022. les formations de pointe aux mĂ©tiers de demain » le but est de rĂ©organiser et d’adapter l’offre de formation Ă  la sociĂ©tĂ© actuelle et aux enjeux d’avenir mais aussi de la rendre accessible Ă  grand dĂ©fi est surtout d’adapter les diplĂŽmes Ă  la fois aux attentes des Ă©tudiants et aux besoins des entreprises. Le MinistĂšre prĂ©voit notamment d’offrir une carte de formation adaptĂ©e aux dynamiques des territoires » ainsi que des parcours en formation initiale et en formation continue ». l’innovation pĂ©dagogique, moteur de la rĂ©ussite » ce troisiĂšme levier consiste Ă  repenser l’enseignement. Pour cela, il souhaite croiser les disciplines et prĂ©parer davantage les lycĂ©ens Ă  ce qui les attend dans l’enseignement supĂ©rieur et le monde du travail. Cette rĂ©forme du bac pro compte bien remettre Ă  neuf ce diplĂŽme, en commençant par mettre en place la co-intervention pour de meilleurs apprentissages, un accompagnement plus solide et une spĂ©cialisation plus progressive des Ă©lĂšves. L’apprentissage sera, par ailleurs, possible dans tous les lycĂ©es professionnels de France et le dispositif de mobilitĂ© internationale sera valorisĂ© et renforcĂ©. Avec la rĂ©forme du bac pro, les spĂ©cialitĂ©s du bac professionnel se rĂ©partiront dans plusieurs familles de mĂ©tiers. Le but est d’établir une base de compĂ©tences communes pour chacune. Quant Ă  l’évaluation, les modalitĂ©s seront revisitĂ©es, avec des Ă©preuves d’enseignement gĂ©nĂ©ral et professionnel dĂšs la fin de la premiĂšre et la crĂ©ation d’un diplĂŽme intermĂ©diaire, mais aussi l’épreuve du chef d’oeuvre en terminale et la crĂ©ation d’attestations de blocs de compĂ©tences pour les candidats ajournĂ©s. Des passerelles envisageables entre Ă©cole et apprentissage AprĂšs la troisiĂšme, un Ă©lĂšve peut prĂ©parer un certificat d’aptitude professionnelle CAP en 2 ans ou un baccalaurĂ©at professionnel en 3 ans. Le passage d’un autre diplĂŽme est prĂ©vu pendant ce cursus CAP et BEP plus rarement. La voie professionnelle propose une prĂ©paration du bac pro en 3 ans, comme tous les autres bacs. Le diplĂŽme se prĂ©pare en cours de formation Ă  travers le CAP et le BEP, puis le bac pro Ă  l’issue de la terminale professionnelle. DĂ©sormais, la rĂ©forme du bac pro prĂ©voit la possibilitĂ© d’une passerelle entre la seconde professionnelle et la deuxiĂšme annĂ©e de CAP. Le CAP pourra d’ailleurs se faire en 1, 2 ou 3 ans en fonction du profil et des besoins de l’élĂšve. Le bac professionnel peut toujours se faire soit par la voie scolaire dans un lycĂ©e professionnel avec 18 Ă  22 semaines de pĂ©riode de formation en milieu professionnel sur trois ans en bac pro, soit par la voie de l’apprentissage dans les centres de formation d’apprentis publics ou privĂ©s CFA ou dans les lycĂ©es professionnels. Avec la rĂ©forme du bac pro, des passerelles entre l’apprentissage et la voie scolaire sont cette fois possibles. Un Ă©lĂšve peut, par exemple, commencer par une premiĂšre annĂ©e de CAP et devenir apprenti en deuxiĂšme annĂ©e. Ton parcours en bac professionnel aprĂšs la rĂ©forme du bac pro L’annĂ©e de seconde Tout d’abord, tu entres en seconde oĂč tu reçois 60 % d’enseignements professionnels et 40 % d’enseignements gĂ©nĂ©raux. DĂšs le dĂ©but de l’annĂ©e, tu passes le fameux test de positionnement pour dĂ©terminer tes Ă©ventuels besoins en accompagnement. L’organisation de la classe de 2de par familles de mĂ©tiers permet Ă  tous les Ă©lĂšves d’acquĂ©rir les premiĂšres compĂ©tences professionnelles utiles dans un secteur, de se professionnaliser et d’affirmer progressivement leur choix. Une famille de mĂ©tiers peut regrouper entre deux et dix spĂ©cialitĂ©s de baccalaurĂ©ats. Depuis la rentrĂ©e 2019, quatorze familles de mĂ©tiers sont proposĂ©es en classe de seconde construction durable, bĂątiment et travaux publicsgestion administrative, transport et logistiquerelation clientindustries graphiques et communicationĂ©tudes et modĂ©lisation numĂ©rique du bĂątimentalimentationbeautĂ© et bien-ĂȘtreaĂ©ronautiquehĂŽtellerie-restaurationrĂ©alisation d’ensembles mĂ©caniques et industrielsmĂ©tiers des transitions numĂ©rique et Ă©nergĂ©tiquemaintenance des matĂ©riels et des vĂ©hiculespilotage et de la maintenance d’installations automatisĂ©esmĂ©tiers de l’agencement, de la menuiserie et de l’ameublement Retrouve en dĂ©tail dans cet article toutes les familles de mĂ©tiers en voie professionnelle. C’est Ă  l’issue de la classe de seconde que tu choisis dans quelle spĂ©cialitĂ© de bac pro tu souhaites poursuivre. Par exemple, bac pro logistique, bac pro aviation gĂ©nĂ©rale ou encore bac pro boulanger-pĂątissier. L’annĂ©e de 1re en voie professionnelle Ensuite, c’est la rentrĂ©e en premiĂšre, puis en terminale ! Tu gagnes chaque annĂ©e du temps de formation professionnelle et perds un peu de temps d’enseignements gĂ©nĂ©raux. Durant l’annĂ©e de premiĂšre, on te laisse le choix l’apprentissage ou la voie scolaire. En apprentissage, tu alternes les semaines de cours et les semaines en entreprise. En voie scolaire, tu optes alors pour six Ă  huit semaines en milieu professionnel ! L’annĂ©e de terminale pro En terminale, tu as deux options le module d’insertion professionnelle et d’entrepreneuriat ou le module de poursuite d’études. La rĂ©forme met l’accent sur l’accompagnement autour du projet professionnel. Mais surtout, tu dois prĂ©parer un chef d’Ɠuvre Ă  prĂ©senter au bac. Cette rĂ©alisation devra montrer les compĂ©tences et le talent de son auteur dans sa spĂ©cialitĂ©. Ce chef d’Ɠuvre s’évaluera Ă  l’examen. De ce fait, une fois diplĂŽmĂ©, c’est Ă  toi de choisir l’insertion professionnelle immĂ©diate ou la poursuite d’études, en BTS par exemple. Par ailleurs, 2 000 nouvelles places sont disponibles en classes passerelles vers le BTS.
quelsobjets constituent l'univers. Running & Healthy Living ccf probabilité terminale bac pro corrigé
Formation EsthĂ©ticienne Pour certaines candidates au bac pro esthĂ©tique / cosmĂ©tique-parfumerie, l’ensemble des Ă©preuves se prĂ©sente sous forme d’épreuves ponctuelles en fin de formation. Il s’agit des Ă©lĂšves ayant suivi le cursus dans un Ă©tablissement privĂ© hors contrat ou dans un CFA non habilitĂ© et des candidates libres. Les autres voient la plus grande partie des Ă©preuves validĂ©es par des contrĂŽles en cours de Ă©preuves validant l’obtention du Bac Pro EsthĂ©tique sont au nombre de sept auquelles s’ajoute une Ă©preuve Epreuve scientifique et technique 1 Sous-Ă©preuve A1 Etude de situations professionnelles – Coefficient 4 – DurĂ©e 4hSur la base d’un dossier technique fourni Ă  la candidate, celle-ci doit analyser la situation, effectuer un choix de produits, matĂ©riels et mĂ©thodes, et proposer des et Ă©preuve ponctuelle Sous-Ă©preuve B1 MathĂ©matiques – Coefficient 1,5CCF 2 sĂ©quences de 45 mn chacuneEpreuve ponctuelle 1h3 Sous-Ă©preuve C1 Sciences physiques et chimiques – Coefficient 1,5CCF 2 sĂ©quences de 45 mn de travaux pratiquesEpreuve ponctuelle 1h de travaux pratiquesE2 Technologie Organisation et gestion d’activitĂ©s professionnelles – Coefficient 2CCF et Ă©preuve ponctuelle identiques Ă©crit d’une durĂ©e de 3h Ă  partir d’un dossier technique fourni Ă  la candidate analyse, recherche de stratĂ©gies, gestion de stocks, recrutement de personnel
.E3 Epreuve pratique tenant compte de la formation en milieu professionnel1 Sous-Ă©preuve A3 Suivi de clientĂšle et animation – Coefficient 3CCF et Ă©preuve ponctuelle identiques oral de 45 mn basĂ© sur le dossier professionnel environ 40 pages Ă©laborĂ© par la candidate durant ses stages ; 15 mn de prĂ©sentation du dossier + 30 mn d’entretien avec le Sous-Ă©preuve B3 Soins esthĂ©tiques – Coefficient 4CCF Ă©laboration d’un programme de soins ou dĂ©monstration de techniques coeff 1 – 45 mnrĂ©alisation d’un soin du corps, d’un soin du visage et d’un autre soin au choix coeff 3 – 2h30.Epreuve ponctuelle identique, durĂ©e Sous-Ă©preuve C3 maquillages – Coefficient 2CCF rĂ©alisation d’une fiche d’automaquillage et de conseils coeff 0,5 ; durĂ©e 45 mnrĂ©alisation d’un maquillage du visage et des ongles coeff 1,5 ; durĂ©e 2h.Epreuve ponctuelle identique 2h30.Sous Ă©preuve D3 PrĂ©vention, santĂ©, environnement – Coefficient 1CCF en classe de 1Ăšre, Ă©preuve Ă©crite 1h + Ă©preuve pratiqueen terminale, rĂ©daction d’un dossier d’une dizaine de ponctuelle Ă©crite de 2h basĂ©e sur des documents Langue vivante – Coefficient 2CCF oral de 15 mn basĂ© sur des ponctuelle Français, histoire, gĂ©ographie, Ă©ducation civique – Coefficient 51 Sous-Ă©preuve E51 Français – Coefficient 2,5CCF compĂ©tences de lecture 1hcompĂ©tences d’écriture 1h30Epreuve ponctuelle Sous-Ă©preuve E52 Histoire, gĂ©ographie, Ă©ducation civique – Coefficient 2,5CCF 1 contrĂŽle d’histoire + 1 contrĂŽle de gĂ©ographie, avec connotation ponctuelle Ă©crite 2h 1 sujet d’histoire + 1 sujet de gĂ©ographie + 1 sujet d’éducation Arts appliquĂ©s et cultures artistiques – Coefficient 1CCF rĂ©alisation d’un dossier d’une dizaine de pagesprĂ©sentation orale 10 mn.Epreuve ponctuelle Ă©crite Ă  partir d’un ensemble documentaire 1h30.E7 Education physique et sportive – Coefficient 1Epreuve facultative de langue vivante oral de 15 mn + 5 mn de prĂ©paration. ArtsAppliquĂ©s au Bac Pro . Conseils pour rĂ©ussir son dossier d’Arts AppliquĂ©s . Tout d’abord, pour constituer un dossier d’Arts AppliquĂ©s rĂ©ussi, il faut penser Ă  ne pas s’y
PrĂ©sentation Le programme concerne deux domaines la statistique et la probabilitĂ© AlgĂšbre et Analyse. Statistique et probabilitĂ©s reprĂ©sentent une partie essentielle de la formation. Elles fournissent des Ă©lĂ©ments pour mieux comprendre le monde et agir dans la vie quotidienne. L’algĂšbre et l’analyse se focalisent sur la rĂ©solution de problĂšmes de la vie courante et professionnelle. Les thĂšmes abordĂ©s permettrons d’approcher les grands dĂ©bats de la sociĂ©tĂ©, exemple le dĂ©veloppement durable, et rĂ©pondre Ă  des problĂ©matiques parfaitement identifiĂ©es. 2 CCF CCF n° 1 Janvier, classe de terminale CCF n° 2 Avril, classe de terminale DĂ©roulement de l'examen L’évaluation en mathĂ©matiques a pour objectifs d’apprĂ©cier la soliditĂ© des connaissances des candidats et leur capacitĂ© Ă  les mobiliser dans des situations liĂ©es Ă  la profession ; de vĂ©rifier leur aptitude au raisonnement et leur capacitĂ© Ă  analyser correctement un problĂšme, Ă  justifier les rĂ©sultats obtenus et Ă  apprĂ©cier leur portĂ©e ; d’apprĂ©cier leurs qualitĂ©s dans le domaine de l’expression Ă©crite et de l’exĂ©cution de tĂąches diverses tracĂ©s graphiques, calculs Ă  la main ou sur machine. Lors de la sĂ©quence d’évaluation 3 sujets, avec tirage au sort, vous seront proposĂ©s Sujet n°1 ThĂ©matique Vie Ă©conomique et professionnelleDomaines □ Statistique et probabilitĂ©s AlgĂšbre - analyse Sujet n°2 ThĂ©matique Vie Ă©conomique et professionnelle Domaines □ Statistique et probabilitĂ©s AlgĂšbre - analyse Sujet n°3 ThĂ©matique Vie Ă©conomique et professionnelleDomaines □ Statistique et probabilitĂ©s AlgĂšbre - analyse La sĂ©quence d’évaluation certificative s’appuiera sur la rĂ©solution d’une situation - problĂšme un ou deux exercices en liaison avec la physique, la chimie, un secteur professionnel ou la vie courante. L'un des exercices comportera une ou deux questions dont la rĂ©solution nĂ©cessite l'utilisation des Technologies de l’Information et de la Communication ordinateur ou calculatrice par les candidats Deux appels obligatoires appel appropriation » pour prĂ©senter Ă  l’évaluateur la comprĂ©hension de l’énoncĂ©. appel TIC » pour apprĂ©cier les capacitĂ©s Ă  expĂ©rimenter ou Ă  simuler ou Ă  Ă©mettre des conjectures ou contrĂŽler leur vraisemblance dans le cadre d’une dĂ©marche expĂ©rimentale. L’évaluateur interviendra soit lors des appels Ă©valuateur pour procĂ©der Ă  une notation du candidat soit Ă  la demande de celui-ci pour surmonter certaines difficultĂ©s. L’évaluation sera notĂ©e sur 10 points 7 points pour la rĂ©solution de la situation-problĂšme et 3 points sur les capacitĂ©s liĂ©es Ă  l’utilisation des TIC. La clartĂ© des raisonnements et la qualitĂ© de la dĂ©marche interviendront dans l’apprĂ©ciation des copies. La qualitĂ© de la copie prĂ©sentation, soin, rĂ©daction 
 sera prise en compte dans l’évaluation. Vos attitudes seront prises en compte dans l’évaluation. L’usage des calculatrices et/ou de l’ordinateur sera obligatoire. L'utilisation des calculatrices pendant l'Ă©preuve est autorisĂ©e dans les conditions prĂ©vues par la rĂ©glementation en vigueur. Le sujet proposĂ© est une Ă©tude de cas comptable permettant de vĂ©rifier que le candidat est capable de mobiliser ses connaissances et de mettre au point un raisonnement pour rĂ©soudre un problĂšme en liaison avec une situation professionnelle. Les deux points suivants doivent ĂȘtre impĂ©rativement rappelĂ©s aux candidats La clartĂ© des raisonnements et la qualitĂ© de la rĂ©daction interviendront pour une part importante dans l’apprĂ©ciation des copies ; L’usage des calculatrices et du formulaire officiel de mathĂ©matiques est autorisĂ©. Supports & MĂ©mos Grille des capacitĂ©s Situation CCF 1 Situation CCF 2
Exemplesde dossiers de 1er bac pro, premiÚre session BAC PRO 3 ANS. ThÚme du dossier non imposé donc personnel, uniquement validé par le professeur d'art appliqués. Publié dans CCF 1 2 avr. Suite aux 2 visites de l'exposition de au centre d'art contemporain LE PARVIS à Tarbes, Mr BLAZY et venu passer 4 jours au lycée afin de mener un travail de création collective avec la classe. Du 1/04/2014 AU 4/04/2014, les élÚves de terminales... Lire la suite 2 avr. Vernissage le 25 mars 2014. Exposition des photos au restaurant d'application du lycée du 26 mars au 26 avril 2014. Lire la suite 2 avr. PARTICIPATION AU CONCOURS DES ARTS DE LA TABLE LORS DU SALON SMARTH A TOULOUSE. Salon destiné aux professionnels des métiers de l'hÎtellerie et de la restauration. Le concours est ouvert aux école hÎteliÚres de la région Midi-Pyrénées. Les élÚves doivent... Lire la suite 2 avr. Quelques exemples de présentation et de mise en page sur des dossiers de premiÚres. SUJET Présentation d'un objet analyse écrite et graphique Lire la suite 2 avr. Réalisation d'un petit film vidéo à partir de photos. - Ecriture du scénario par les élÚves, - Fabrication des décors par les élÚves, - Jours de tournages avec playmobils, décors carton et appareils photos. Travaux réaliser par un groupe d'élÚves volontaires. Séances... Lire la suite 14 mars 14 mars 1er BAC PRO. Lire la suite 12 mars Vernissage le 14/01/2014 Exposition au restaurant d'application du 15/01/2014 AU 28/02/2014 Lire la suite 10 mars Programme général de l'enseignement des arts appliqués en lycée professionnel. CAP - Livret d'accompagnement du programme de Programme général de l'enseignement des arts appliqués en lycée pro. BAC PRO 3 ANS - arts_appl Textes... Lire la suite 10 mars Exemples de dossiers de 1er bac pro, premiÚre session BAC PRO 3 ANS. ThÚme du dossier non imposé donc personnel, uniquement validé par le professeur d'art appliqués. Lire la suite
2deBac Pro famille des métiers des Etudes et de la Modélisation Numérique du bùtiment (EMN) 1re et Tle Bac Pro Technicien d'étude du Bùtiment Assistant en Architecture (TEBAA) BTS Enveloppe des Bùtiments Conception et
Voici les sujets corrigĂ©s des Ă©preuves du CAP esthĂ©tique et bac esthĂ©tique. Ces fichiers pdf sont tĂ©lĂ©chargeables pouvez les imprimer et vous entraĂźnez dans les conditions du rĂ©el. Ces sujets traitent les Ă©preuves pour le CAP Esthetique et le BaccalaurĂ©at Professionnel d'esthĂ©tique. Bonnes rĂ©visions ! Annales CAP EsthĂ©tique Annales BP EsthĂ©tique EG1 Français E1 Epreuves scientifiques EG2 MathĂ©matiques Sciences E2 Epreuves de technologie EP1 Techniques EsthĂ©tiques E3 Epreuve pratique EP2 Vente de produits et prestations de services E5 Epreuves de français EP3 Sciences et arts appliquĂ©s Ă  la profession E6 Epreuves d'arts appliquĂ©s et de cultures artistiques Si vous souhaitez ĂȘtre accompagnĂ© dans vos rĂ©visions et rĂ©ussir vos examens CAP, BP ou BTS MĂ©tiers de l'EsthĂ©tique, vous pouvez faire appel Ă  un organisme de formation Ă  distance PAYANT. Pour connaĂźtre le programme des cours, les aides financiĂšres, le prix, la durĂ©e, contactez-nous par le biais du formulaire. C'est gratuit et sans engagement. Annales CAP EsthĂ©tique CAP EG1 Français Epreuve CorrigĂ© 2017 mĂ©tropole 2017 Outer-Mer 2016 mĂ©tropole 2015 2014 2013 2012 CAP EG2 MathĂ©matiques Sciences Epreuve CorrigĂ© 2017 2016 2015 2014 2013 2012 EP1 CAP ESTHETIQUE Techniques esthĂ©tiques Epreuve CorrigĂ© Consignes 2016 PSE 2015 Techniques 2015 PSE 2014 Techniques 2013 PSE 2011 Techniques 2011 PSE 2010 Vie professionnelle 2010 Techniques 2010 Techniques stock EP2 CAP ESTHETIQUE Vente de produits et de prestations de services Epreuve CorrigĂ© Consignes/Questions 2015 Maquillage 2015 Parfumerie 2015 Service 2015 HygiĂšne 2014 Maquillage 2014 Parfumerie 2014 Service 2014 HygiĂšne 2011 Service 2011 Parfumerie 2011 Maquillage 2010 Service 2010 Parfumerie 2010 Maquillage EP3 CAP ESTHETIQUE Sciences et arts appliquĂ©s Ă  la profession Epreuve CorrigĂ© MatĂ©riel 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 Annales Bac Pro EsthĂ©tique E1 BAC PRO ESTHETIQUE Epreuve scientifique Epreuve CorrigĂ© 2012 2011 2010 E2 BAC PRO ESTHETIQUE Epreuve de technologie Epreuve CorrigĂ© 2012 2011 2010 E3 BAC PRO ESTHETIQUE Epreuve pratique Epreuve CorrigĂ© 2012 2011 2010 E5 BAC PRO ESTHETIQUE Epreuve de français Epreuve CorrigĂ© 2012 2011 2010 E6 BAC PRO ESTHETIQUE Epreuve d'arts appliquĂ©s et cultures artistiques Epreuve CorrigĂ© 2012 2011 2010 LesArts appliquĂ©s et cultures artistiques et le chef-d'Ɠuvre La logique interdisciplinaire de la discipline, son articulation avec la spĂ©cialitĂ© professionnelle de l'Ă©lĂšve par le design et l'apport
Pourrevenir à ton thÚme, ton dossier au travers d'un analyse (graphique et textuel) doit te permettre de faire ressortir des notions d'arts appliqués et t'amener ensuite a un
Dossierde Tle BAC PRO, mise en situation. Voici un exemple de mise en situation dans un projet de végétalisation ( création d'un mur végétal) du Pont du Gard . Posté par feetoutunblog .
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